第9章 学校と健康 A 学校における健康とは
皆さんこんにちはこの動画では看護学生の 皆さんが学校の目的構造そして私たち看護 職がどのように関わっていくのかその役割 について理解を深めていくことを目指し ます皆さんが通ってきた小学校中学校高校 そこにはいつも保険室にいて怪我の手当て をしてくれたり悩みの相談に乗ってくれ たりした先生がいたのではないでしょうか あやさんの事例を見てみましょう友達との トラブルが原因で服痛を訴えにやってきた あやさん用語共有の坂本さんはあやさんの 心の苦しみに気づきの先生と連携してあ さんが再び友達と笑い合えるように支援し ましたこのように学校には子供たちの心と 体の両方の健康を守り育むための様々な 仕組みが備わっていますそれの学校保険 です今日はその全体像を一緒に学んでいき ましょう1学校保険とその構造さて そもそも学校保険とは何でしょうかなぜ 学校という場で健康について取り組む必要 があるのでしょうその根拠は学校保険安全 法という法律の第1条に示されています 学校保険は老育の円滑な実施とその成果の 確保を目的としていますつまり子供たちが 心身ともに健康でなければ充実した学びは 得られないということです健康は学校教育 が目指す大切な目標の1つであり学校保険 は教育活動を支える土台であると同時に 教育活動そのものなのです学校保険の対象 とに学校保険の対象となるのは幼稚園から 大学までの子供や学生そして先生たち教職 員ですその総数は実に国民の約6にも及び ます義務教育がある日本では全ての人が 子供時代に学校保険の恩恵を受けている 非常に重要な公衆衛生活動と言えますね そしてそのには補出の先生つまり音部共有 だけではありません学校の最高責任者で ある校長先生学校保険計画の中心となる 保険指示の先生そして学校医学校司会学校 薬剤師の学校やスクールカウンセラーなど 本当に多様な専門職や教職員がチームとし て子供たちの健康を支えています学校保険 の構造では学校保険はどのような構造に なっているのでしょうか学校保険は大きく 分けて3つの領域で構成されています保険 教育これは子供たちの自ら健康を管理する 能力を育てるための活動です保険学習体育 の授業の中で行われる保険の学習など体型 的に知識を学びます保険指導ホームルーム での担任の先生からの話や保険室での用語 共有との個別のやり取りなど日常生活に ね指した指導ですこの学習と指導の両輪に よって子供たちは生涯に渡る健康の自己 管理能力を身につけていきます保険管理は 子供たちの健康状態や学校の環境を良つ ための管理活動です対人管理朝の会での 健康観察や健康相談起動した時の救急処置 など子供たち1人1人への直接的な健康 管理です体物管理教室の明るさや換気 飲み水の水質検査といった学校環境衛生の 管理や課壇やシック動物の世話など通じた 上層名の配慮もこの大仏管理に含まれます 保険組織活動これは学校保険を円滑に 進めるための組織的な活動です例えば自動 生徒教職員保護者地域の人々が一緒になっ て学校の健康課題について話し合う学校 保険委員会などがこれにあたります学校 保険計画と学校安全そしてこれら3つの 領域の活動を年間を通して計画的組織的に 進めるための設計図となるのが学校計画 ですまた忘れてはならないのが学校と両輪 をなす学校安全です工事の交通安全指導や 地震や家事を想定した避難訓練不審者への 対応など子供たちの安全を守るための安全 教育と安全管理も学校の重要な役割です 特に東日本大審査以降は学校が災害時の 避難所としての機能も担うことが改めて 認識されるようになりました新たな 取り組みさらに近年学校保険は新たな 広まりを見せています流が提唱する ヘルスプロモティングHPSは学校を書く として家庭や地域社会全体に健康作りの輪 を広げていこうという考え方ですまた学校 給職は単に栄養を補給するだけでなく栄養 共有の先生型を中心に職に関する正しい 知識や望ましい食習慣を身につける職の 重要な場となっていますさらに学習指導 容量の改定により教育や精神疾患の予防と 回復についても学校で教えられるように なりました学校は公衆衛生施策を展開する 上で非常に重要な場となっているのです2 学校保険と看護職用語共有さてここまで 学校保険の全体像を見てきましたがその 中心的な役割を担っているのが皆さんにも 馴染みに深い用語共有ですここではその 歴史と私たち看護職との深いつがりについ て解説します用語共有の歴史用語共有のル を辿どると明治時代にまで遡ります当時 子供たちの間で流行していた感染症 トラコマの治療のために小学校に学校看護 府が置かれたのがその始まりですこれは 世界的に見ても公衆衛生を担難う専門職と してスクールナースが誕生した時期と 重なりますその後学校看護府は全国に普及 しやがて学校職員として正式に位置づけ られましたそして世界的にも珍しい教育 職員としての用語共有制度が確立したの ですそのため用語共有はここで用語 ティーチャーと表記され海外のスクール ナースとは区別される日本独自の発展を 遂げた食事と言えます用語共有の職務と 役割法律では用語共有の職務は用語を 司さどると定められていますこの用事は 単に画や病気のお世話をすることだけを 意味するのではありません子供たちが自ら の身体の価値を自覚し健康を保ち充実させ ていくことを支援する非常に教育的な 意味合いを持つ言葉ですそしてその役割は 時代と共に変化してきましたかつては身体 的な健康管理が中心でしたがいじめや不 登校といった心の健康問題が深刻化するに つれ子供たちの心のケアが非常に重要な 役割となりました現在では保険管理保険 教育保険組織活動という3つの領域に加え 子供たち1人1人の悩みに向き合う健康 相談保険室を効果的に運営する保険室経営 そして学校内外の関係機関と連携し支援の 輪をつぐコーディネーターとしての役割が 4共有に強く期待されています保険室は もはや単なる救急処置の場ではなく子供 たちの心と体の健康を支える保険情報 センターとして学校の中核的な機能を担っ ているのです用語共有になるには用語共有 になるには大学などで所定の単位を収めて 免許を取得する必要がありますがその ルートは1つではありません看護師や保険 士の免許を持っていることを前提とした 要請家程もあり看護職としての高度な専門 知識やアセスメント能力ケアの技術は学校 という現場で大いにすことができます 終わりに学校保険は保険教育保険管理保険 組織活動という3つの柱を基本に子供たち の心と体の健やかな成長を支える非常に 体系的でダイナミックな活動ですそして その中心で多様な健康課題に専門的に対応 し子供たちに寄り添い関係機関をつなぐ 重要な役割を担っているのが用語共有です 皆さんが学ぶ公習衛生看護の知識や アセスメント能力コミュニケーション技術 は認証の場だけでなくこの学校という場で も非常に重要となります将来のキャリアを 考える上で今日の学びが少しでも参考に なれば嬉しく思いますご成聴ありがとう ございました
